2020级金融管理专业人才培养方案

2020级《金融管理》专业人才培养方案

1. 专业名称及代码

   专业名称：金融管理

   专业代码：630201

2. 入学要求

   高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

3. 修业年限

   修业年限一般为三年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

4. 职业面向

   金融管理专业（630201）所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书如表1。

   表1职业面向明细表

1. 培养目标与培养规格

   （一）培养目标

   培养思想政治坚定，德智体美劳全面发展，适应产业融合和金融科技创新需要，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握金融机构一线业务处理与服务营销等专业知识和技术技能，面向金融相关行业领域如银行业、资本证券业、保险业、互联网金融业的企事业单位，能够胜任综合柜员、客户经理、电话客服、市场营销、流程管理等金融专业工作岗位的应用性、复合型、具有创新潜质的高素质技术技能人才。

2. 培养规格

   1．核心素养

   （1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

   （2）具有一定的人文积淀，有以人为本、关切人的生存、发展与幸福的人文情怀，具有健康的价值取向和审美情趣；

   （3）具有崇尚真知、尊重事实的理性思维以及独立思考、批判质疑和勇于探究的科学精神；具有乐学善学、勤于反思的学习意识、数字化生存能力和信息安全意识；

   （4）能够理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有运用所学知识分析问题和解决问题的能力和创新精神；

   （5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；热爱生活、珍爱生命；具有社会担当意识，崇尚法治，尊重生态、自然。

   2．知识结构

   （1）具有扎实的金融基础理论知识，熟练掌握银行、证券、理财、保险等金融领域技能岗位所必须专业知识；

   （2）掌握管理学、经济学、会计学等经济管理基础知识；

   （3）掌握本专业相关的法律法规，包括行业法规、监管规章制度及金融机构内部规章制度；

   （4）了解相关的统计、营销、电子商务等专业知识；

       （5）掌握金融服务礼仪的基本规范与金融营销的基本策略与技巧；

   （6）熟练掌握本专业所必需的计算机应用知识。

   3．职业能力

   （1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有一定的岗位迁移能力；

   （2）具有从事金融专业所需的基本操作技能，包括金融数字书写规范、数字录入、点钞和验钞技术等；

   （3）具备金融专业领域业务工作处理能力；

   （4）具有一定英语听、说、读、写能力；

   （5）具备各类办公软件操作与应用能力，具有较强的公文处理能力以及电商应用能力；

   （6）具有较强的语言表达能力、协调组织能力和社会交往能力。

3. 课程设置及要求

   （一）公共基础课程

   1．思想道德修养与法律基础（48学时）

   本课程能够帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。主要学习内容：人生的青春之问；坚定理想信念；弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。

   2．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（64学时）

   通过本课程的学习，学生能够系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题。学会运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。主要学习内容：毛泽东思想及其历史地位；新民主主义革命理论；社会主义改造理论；社会主义建设道路初步探索的理论成果；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位；坚持和发展中国特色社会主义的总任务；“五位一体”总体布局；“四个全面”战略布局；全面推进国防和军队现代化；中国特色大国外交；坚持和加强党的领导。

   3．计算机基础（60学时）

   通过本课程的学习，学生能掌握计算机的基础知识和基本操作，培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力，使计算机成为学生获取知识，提高素质的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习。注重计算机应用技术与学生各自的专业教学、科研工作相结合，提高大学生基本素质与能力。主要学习内容：计算机基本原理；文字编辑软件的操作及应用；电子表格软件的操作及应用；幻灯片软件的操作及应用；多媒体和网络知识；Internet 的基本操作与使用方法。

   4．大学英语（112学时）

   通过分层教学，要求学生具备基本的英语听说读写译能力，能够进行简单的英语口语沟通与交流，读懂简单的英语应用文；通过英语应用能力AB级和大学英语四级的考试，为部分学生参加专转本考试奠定扎实的基础。主要学习内容：英语词汇；语法；听力；阅读；写作；应用能力AB级和大学英语四级考试。    

   5．经济应用数学（微积分）（42学时）

   通过本课程的学习，学生能够清晰理解极限的思想与方法，系统掌握函数的导数、微分、一元不定积分、定积分基础知识及其在经济上的应用，初步了解常系数微分方程及其应用。学会简单使用数学软件MATLAB.主要学习内容：函数与极限；导数与微分；导数的应用；一元不定积分与定积分；定积分的应用；微积分在经济问题中的应用；常微分方程；数学实验。

   6．概率论与数理统计（42学时）

    通过本课程的学习，学生能够明确理解并运用概率来量化解决简单随机现象问题，需要系统掌握概率的统计学定义、一维随机变量的分布、特征数字及其在经济领域中的应用，掌握数据的整理、数据分析（包括参数估计等）与信息决策（包括假设检验、回归预测等）等基本的经济数据挖掘技术。学会简单使用数学软件MATLAB的数据分析包。主要学习内容：随机现象、随机试验与随机事件的关系及运算；随机变量的分布、常见的离散与连续型随机变量分布、随机变量的特征数字；总体、样本与统计量；参数的点估计与区间估计；假设检验与一元线性回归；数学实验。

   （二）专业（技能）课程

       1．金融学基础（45学时）

   通过本课程的学习，学生能理解和掌握货币信用基本原理和现代金融基本理论以及金融产品及市场的基本知识；培养学生发现问题、解决问题的能力。主要学习内容：货币与货币制度；信用与资金借贷；金融机构；商业银行的经营管理；中央银行与金融监管；金融市场与金融交易；通货膨胀与通货紧缩；外汇与汇率；国际收支；国际储备。

   2．商业银行经营管理（32学时）

   通过本课程学习，学生能掌握有关商业银行经营管理的基本理论与原则以及我国银行改革的实践；了解有关商业银行的业务及具体操作，包括业务经营成果的分析；掌握有关银行风险防范的机制与措施等；并养成独立、客观、公正、诚实守信、善于沟通和合作的品格，为上岗就业做好准备。主要学习内容：商业银行经营管理的基本理论、基本知识以及业务操作的基本方法，其中包括商业银行的经营原则、经营理论、业务种类以及各类业务的组织与操作程序。

   3．保险学（32学时）

   通过本课程的学习，学生能掌握保险学科的基础理论、保险学的基础知识、保险基本业务以及保险市场基本运行方式，使学生对保险业在市场经济、金融经济中的特殊作用要有宏观上的认识。主要学习内容：风险与保险概述；保险合同；保险的基本原则；保险的种类；保险市场；保险业务经营；保险资金运用；保险监管。

       4．证券投资（32学时）

   通过本课程的学习，学生能掌握证券及证券市场的基本知识、基本理论、主要法规以及职业道德；使学生能从事证券投资管理与分析。主要学习内容：证券市场基本原理，股票、债券、投资基金等证券投资工具的基本概念；证券市场的结构；证券投资的收益和风险；证券市场法规体系和监管结构；证券从业道德规范。

   5．个人理财（32学时）

   通过本课程的学习，学生能掌握各类理财产品的内容、性质、风险和赢利状况，明确个人理财过程中应当承担的义务、应当享有的法定权利以及应当承担的法律责任。主要学习内容：理财概述；现金规划；储蓄规划；消费信贷规划；金融投资规划；房地产规划；保险规划。

   6．财政学（32学时）

   通过本课程的学习，能够使学生应掌握财政学的基本理论，明确财政职能、财政收入、财政支出、国家预算、预算管理体制、财政政策等基本内容，在进一步掌握财政基本原理基础上，提高运用宏观经济数据解释宏观经济问题的能力。主要学习内容：市场失灵、政府干预与财政职能；财政支出类别；财政支出规模与结构分析；财政收入规模 与结构分析；税收原理；政府预算；财政管理体制；财政政策；宏观调控。

   7．银行柜台实训（28学时）  

   通过本课程的学习，学生能掌握商业银行岗位设置，授权管理制度，重要单证的管理和使用规定，熟悉商业银行柜面业务操作的相关业务知识，熟悉商业银行个人和对公业务的操作以及相关制度规范，具备处理各项柜面业务以及柜面突发事件的能力。主要学习内容：银行柜台礼仪；个人储蓄业务；对公存款业务；贷款业务；中间业务；外汇业务；结算业务；日终业务。

4. 教学进程总体安排

   见附件1

5. 实施保障

   （一）师资队伍

   专业师资配置是根据专业课程中的知识、技能、态度、以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。

   1．专业带头人。专业带头人赵晶，具有较高的高职高专的教育认识能力、教研教改能力、学术研究尤其是技术研究的开发能力、组织协调能力；能够较好地把握国内外金融行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对金融管理专业人才的需求实际；能够带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”课程体系。

   2．专任教师、兼职教师。本专业现有专职教师13人，其中副教授4名，占31%，讲师5名，占38%；硕士研究生10名，占83%。专职教师熟悉金融专业知识与技能，其中4人具有金融企业工作背景，双师型教师比例达70%以上。本专业同时聘请江苏海洋大学、连云港职业技术学院等院校的名师担任客座教授，并聘请了人民银行、中国人寿财产保险、华泰证券、农业银行等多家知名行业企业的专家担任专业指导委员会顾问兼任校外实训基地指导老师。金融管理专业教师团队工作认真、作风优良，师资队伍年龄、职称、双师等基本结构设置合理，成员教学经验、实践经验丰富，为金融管理专业的建设发展提供有力的保障。

   （二）教学设施

   1．校内实训基地

   实训是高等职业学校教育教学实践活动的重要组成部分，是巩固理论知识、训练职业技能、提高综合素质的重要援手。学校现建有“省级现代服务业实训中心”、“产教深度融合实训平台—大商科智慧实训中心”。

   “省级现代服务业实训中心”设有现代商务、现代金融、现代信息技术等六个实训基地，正在建设的“四位一体”金融实训中心主要包括模拟银行、保险实训室、证券交易综合实训中心、国际金融综合实训中心、路演室、货币展览中心、金融文化中心等。

   表2 校内金融实训中心

6. 
   

“产教深度融合实训平台—大商科智慧实训中心”由虚拟商业社会环境VBSE-跨专业综合实训实验室和智慧教室构成。VBSE-跨专业综合实训实验室全方位模拟现代真实商业社会环境，构建了以制造业企业为核心的各类社会组织开展商业活动过程构建的仿真平台。通过平台开展仿真实践教学，训练学生在现代商业社会环境中，从事经营管理工作所需具备的会计核算、财务管理、纳税申报与管理、物流管理、市场营销等职业能力，培养学生在协同工作中的全局意识和综合职业素养，实现“把企业搬进校园”的教学理念。智慧教室是以“教育与信息技术深度融合”理念为指导，利用互联网等信息技术，以学生为中心，构建一个公平开放的、互联互动的、智能高效的智慧课堂教学环境，实现环境网络化、内容数字化、评价多样化以及管理智能化，进而全面助力学生的个性发展和综合素质的有效提升。

2．校外实训基地

根据专业就业岗位、专业能力培养目标精心选择实训合作单位，目前已与多家单位签订了校企合作协议，涵盖银行、证券公司、保险公司、投资理财公司等，可以满足学生的校外课程实训以及毕业顶岗实习的教学需要。

表3金融专业校外实训基地

（三）教学资源

学院近年来大力开展信息化建设、打造数字化校园，注重课程网络学习平台的建设，引进了天空教室、泛雅平台等专业课程教学平台。校图书馆专业藏书二十一万余册，订有经济类期刊五十多种，并购买了知网、万方数字化期刊库，能满足学生课余自主学习图书资源的需求。

金融管理专业根据人才培养目标及课程设置要求购置了国泰安金融智盛银行业务综合技能训练平台软件、综合技能比赛平台软件以及国泰安虚拟交易所系统。已完成《金融学》、《保险学》、《证券投资》等精品在线开放共享资源平台，所有专业课程都进入校级网络学习平台，通过平台向使用者提供电子教材、电子教案、职业能力训练、教学案例、教学课件、教学视频录像、微课、课程软件、仿真实训、无纸化题库等学习资源，可以满足学生自主学习的需求。教材选用以高职高专国家规划教材为主，积极探索教材改革，按照活页式、手册式教材改革方向，开发相应课程的校本教材。

学校根据金融管理专业人才培养要求与深圳国泰安教育技术有限公司共同建设“国泰安财务金融数据处理协同创新中心”，以我校现有实训室为基础结合深圳国泰安教育技术有限公司数据信息采集技术及教育理念设立校内实训实习基地，打造企业化的全真数据加工环境，引进数据公司实战项目与技术平台，培养学生数据处理能力、专业实践技能。

1. 教学方法

   秉承“知行合一、理实并重”的教学理念，注重学生思想品质的培育，践行“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称1+X证书制度试点）职业教育改革，全面实施“政企校合作、课岗证融合、教学做一体、德能智递进”的人才培养模式，实现课程内容与职业标准、学历证书与职业资格证书、教学过程与生产过程、职业教育与终生学习四个对接。因材施教，在英语、数学、计算机基础等课程中，根据学生不同的学习背景及需求，逐步开展分层次教学。因课施教，在某些基础课及专业课基础中，为构建完整知识体系，正确认识与运用传统教学方式，适度增加体验式的现场教学；在管理类等发散性思维课程中，创新教学方式，开展启发式、讨论式、探究式、参与式教学。强化课堂教学、实习、实训的融合，推行项目教学、案例教学、情景教学等模式，倡导仿真模拟教学；发力信息技术与教育教学的深度融合，建设课程平台、丰富课程资源，逐步推行慕课、SPOC、翻转课堂等线上线下混合式学习模式。

2. 学习评价

   把解决实际问题的能力作为考核的出发点和落脚点，使考核评价内容与职业岗位标准相一致，提升学生综合职业能力。学习评价坚持过程评价和结果评价相结合、评价主体多元化的原则进行。评价侧重学生运用学过的知识分析问题和解决问题的能力，突出学生发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发学生积极主动的态度。

   1．评价主体多元化。采用教师、学生、企业导师等多元化评价主体进行评价，其中除期末成绩仅由教师评价外，平时成绩和实训成绩中都加入学生自评和学习小组成员互评，跟岗实习和顶岗实习引入校外指导老师评分。

   2．评价环节多元化。以专业核心课程为例，成绩构成包括平时成绩30%、实训成绩20%、期末成绩50%，平时成绩包括考勤、作业、课堂表现、在线课程学习得分，实训成绩主要为课程教学软件日常作业和期末技能测试。

   3．评价维度多元化。以跟岗实习为例，考核的内容包括专业知识运用情况、动手操作能力、团队合作、工作态度和基本职业素养等方面。通过评价的多元与多维，督促学生职业能力的提升。

   （六）质量管理

   1．教学督导

   教学督导工作包括校外专家“推门听课”、系部“推门听课”以及校级教学检查。校外专家听课侧重于教学模式以及教学方法的改革，系部听课侧重于教学内容的选取与组织，教学检查侧重于教学规范性。

   2．学生评教

   学生评教主要包括班级信息联络员、学期中的“学生座谈会”和对教师的“民意测验”。班级信息联络员每周反馈教学中存在的问题；“学生座谈会”是学生与教师面对面的交流，及时反馈教学意见，有利于教师教学活动的有效开展；“民意测验”是对本学期教师教学情况的评价，采用匿名性质。

   3．社会评价

   社会评价是对高校教学质量的最终检验，我们通过毕业生就业质量调查、用人单位评价表、毕业生信息调查表三个方面来综合评判专业培养出的学生是否符合社会发展需要，能否为社会提供服务，获得预先的期望，进而使我们得到课程开设是否适宜、是否满足学生个人发展需要。

   4．诊断与改进

   建立教学质量和专业建设诊断与改进机制。我校引入质控平台，教学督导情况以及教师的教学、评学、听课等情况均记录在该平台上，有利于教学数据的统计与分析，有效改进教学质量。每年开展专业调研，以适应市场需求与培养人的持续发展为导向，更新人才培养方案，提高人才培养质量。

   九、毕业要求

   （一）本专业学生毕业时，必须在规定的学时内达到本专业计划的140学分。其中，必修课必须达到119学分，占总学分的85%，选修课达到21学分，占总学分的15%。

   （二）学生体质健康测试成绩达到50分（含）以上，因病或残疾学生，需提交医院证明。

   （三）完成毕业设计或毕业论文，并通过毕业答辩。

   （四）必须获得本专业相关职业资格证书一种（见表4）。

   达到以上全部条件，方可毕业。

   表4 证书信息统计表

注：3-13为金融管理专业相关职业资格证书范围，必须取得其中一种。

十、附录

附件1：  教学进程表

附件2：  教学时间分配表

附件3：  人才培养方案变更审批表

附件4：  “以证代考、学分替代”说

                                                               主要执笔人：徐      倩

                                                               审  核  人：白      桦